【成人教育培训学校】从“大学生激增”到“本科率3%”,——中国教育是高还是低?

作者:希文      发布时间:2021-04-13      浏览量:0
谈论中国人的教育背景是一件特别有趣

谈论中国人的教育背景是一件特别有趣的事情。前段时间在朋友圈看到一篇关于国民教育水平的文章。

引用几个数据:我国大专及以上学历人口占总人口的7%,其中本科3.5%,专科3.5%

所以大学生好像还是比较少见的。但与此同时,你有没有发现另一个现象:很多年前,有人喊着“大学生到处走”的口号,他们深感痛心,觉得曾经的“天之骄子”现在已经司空见惯。

现在一般本科都是网上的。如果你是高中文凭,真的不好意思和别人打招呼。

一个深思熟虑的朋友应该考虑这两个问题:

一、中国人的文化水平如何?我需要具备哪些条件才能被认为“可以”?

第二,如果学历不好,大专和本科生不值钱吗?成人教育文凭就更不值钱了?

就连那些认可度低的学历文凭,以后也会被完全取消,不被承认?这样的话,我还有必要继续提高学历吗?

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说到国民教育这个话题,不妨先对比一下国外。以色列是本科率最高的国家之一,高达46%

大洋彼岸的对手美国的全国本科率是多少?——42%,老邻居日本本科率更高,45%

前面我们提到过,中国目前的本科率是多少?答案相当差3.5%

即使排除老年人和青少年,只计算20-35岁的年轻人,中国的本科率也只有26%。你可能会说上面列出的国家都是老的发达国家,我们和别人有差距。

然后对比一下我们的北方邻居,俄罗斯——,2014年做过调查。结果显示,25岁至64岁的俄罗斯人口中有54%拥有大学学位。通过这些数字,你感受到差距了吗?

即使把时间拨回几十年,当八九十年代那一代“到处走的大学生”也步入老年的时候,我们的国民平均学历与发达国家的差距可能还是很大的。

那么面对这样的情况,你认为国家会如何调整政策,如何看待高等教育呢?

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看完以上内容,你可能会想“哦,外国人真了不起。他们学历这么高?”但千万不要偏爱自己的,因为这些数据被外国人严重“掺水”。

因为你要知道,与世界其他发达国家相比,中国的大学制度是不一样的,过去几十年的发展历程也是不一样的。

先说开发流程。众所周知,我们当年实施的规划体系——,不仅是经济上的,更是教育上的。毕竟建国的时候文盲多,国内人才也不多。大规模从事高等教育是不现实的。

所以,我国对高等教育的态度是,在做基础教育的同时,在最好中选最好,严格衡量。五六十年代的大学生真的是学人培养出来的,一个萝卜一个坑。

后来我们的思路变了,因为我们发现,如果你培养100个精英去做事,你可能会犯各种各样的错误。如果培养1000名精英,就能保证永远有100名精英有资格担任这个职位,也能促进他们之间的竞争。

唯一的问题是,输了比赛的900名精英要再上一层楼才能参赛。这样保证了顶尖人才充足,但同时也导致了各种“降维攻击”。比如:某名校硕士去某地当中学老师。

其次,国内外大学制度不同。我国的大学主要是公立大学,加上一些私立职业学院。这一制度保证了高等教育的下限,但也导致了教育资源的短缺。

可以看到,各高校积极开展的成人教育工作,其实是在努力扩大教育资源的辐射。在国外,尤其是欧美发达国家,其大学分为私立大学、公立研究型大学、公立教育型大学和职业技能培训学校。

基本上只有优秀的私立和公立研究型大学才算真正的大学。剩下的,比如培训大学、社区大学,就取名为大学。

很多人认为国内的三本、专科、高职不值得被称为“大学生”,但其实国外的各种文凭作坊都比国内宽松,不靠谱.

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说了这么多,其实是想告诉你一件事:学历在任何时候都是有意义的。不要以为低质量的高等教育就不是教育。不管你即将面临高考、高考还是考研,能考就尽量考。

如果你已经进入社会工作,不要再觉得自己不需要学历了。成人教育依然是提升学历最重要的途径。十几年前,大学大规模扩招不会再出现,但稳定扩招、提高学历的高等教育路线不会改变。

在祖国结构调整和产业优化升级的过程中,必然需要越来越多的高层次人才。你认为你能抵挡住历史车轮和时代潮流的这种变化吗?

更何况提升学历是一个比较漫长的过程,3年到5年不等。当变化摆在你面前的时候,你不觉得现在考虑学历已经太晚了吗?

我们不能做先知,也不能知道未来的世界会是什么样子。但在具体事实和横向比较中,基于逻辑的推理是完全可能的。

随着我国的进步,高等教育的发展必将继续得到促进。任何国家都不可能靠充当廉价工厂来发展和崛起。未来,中国将不可避免地需要更多受过高等教育的劳动力。

所以无论你现在的情况如何,请记住不要放弃提升学历。