【培训学校成人英语】大学英语四六级可以转向社会化水平考试

作者:希文      发布时间:2021-03-10      浏览量:0
2014年12月20日,大学英语四六级考

2014年12月20日,大学英语四六级考试。在山东聊城大学考点,大学生排队入场。

大学英语四六级考试实施三十年(四级初试为1987年,六级初试为1989年-笔者注)。最近,一些文章也在庆祝。其中一个观点是促进我国大学英语教育,提高大学生英语水平。

笔者不能完全同意-这个评论只能放在历史的境界里。首先,让我们看看三个事实:

第一,根据1986年的《大学英语教育纲要》,新生入学时有1600个词汇,大学英语学习四级达到4000个词,六级达到5300个词。但是,30年以上,中国英语学习的开始年龄一般提前到小学一年级,国家、社会和家庭投入英语教育的资源可以说超过了任何学科。目前,大学新生词汇要求达到3500,翻了一番以上。但是,现在大学英语四级考试的词汇在4700~5000左右,一次合格率也只有30%以上。30年来,大学英语词汇只需要提高1000个单词,这个进步是小还是大?与同样的英语是外语,没有实施英语教育的全国统一考试的日本相比,其高中的大学英语词汇达到了1.3万字,大学生的英语水平提高是快还是慢?大学英语发展是快还是慢?

第二,北京外国语大学戴曼纯教授在一次学术研讨会上介绍,英国文委多次评价我国英语教育,5分等级只给我们2分,即不及格。该评价也得到英孚教育英语熟练度指标报告连续8年的证实(熟练度指标报告是世界上约90个英语为非母语的国家和地区数百万人,年龄中位数在26岁的人中调查的)。中国成人英语的熟练度一直徘徊在低熟练度(2018年为51.94),比中等熟练度的韩国(56.27)和越南(53.12)等国家低得多。

第三,据最近的文章统计,30年来,中国累计有3700多万大学生达到大学英语四级教育要求,其中1600多万学生达到六级教育要求,英语读书速度达到每分钟70~100字以上,英语读书可以获得专业信息,英语是工具但这只是师旷,实际情况如何?改革开放40年来,中国全世代培养的非英语专业大学生无法用外语熟练地吸收和交流各领域的国际最先进信息和科研成果,也无法用外语有效地开展毕业后的工作和研究。

大学英语四、六级考试的影响严重影响了大学英语提出更高的要求。

当时,国家教育委员会在实施大学英语四、六级考试时规定:国家教育委员会对四、六级学习结束的学生进行统一的标准考试。到今天为止,大多数大学都把大学生通过四六级考试作为完成大学英语学习的标志,通过后免除大学英语课程和学分。笔者认为,大学英语四六级考试可以说是大学英语应试性、低水平重复性、无效水课性的大学英语四六级考试成为大学结合学生专业学习开展高水平英语教育的束缚。

大学英语四六级标准化考试也严重影响大学生思考能力的发展。

四选一客观题的信任度提高了,但这是以牺牲学生独立分析思维能力和辩证思维能力为代价的。英语作文只要语法语言正确的情况下给予高分,牺牲的是效度,鼓励的是学生没有真正思想的虚假大的Itthink,像Itbelieve这样不需要提供文献引用和数据支持的违反学术规范的语言风格的培养是因为……式的简单逻辑推理,是忽视其他复杂变量的幼稚思考。

笔者建议大学英语四六级考试尽快转向社会化水平考试。其标志有两个。一、不是教育部考试中心负责,而是由各省市教育厅和各学校教务所实施的二、考试成绩除考生本人外不得向其他机构报告。

当然,停止全国统一教育考试,包括社会训练、教育辅助出版、学术利益等很多人的利益。但是,无论多大的利益,都要以国家利益和学生利益为重。

全国2000多所高中,学校定位、教育资源、学生基础大不相同,我们可以要求他们达到统一的评价基准,指导他们的大学英语教育吗?

各学科各专业对英语的需求相同吗?飞行员需要的是在无线电干扰条件下与控制塔管理员的强大对话能力,科学技术研究员需要的是文献吸收的读书能力和成果交流的写作能力,我们为什么一切?

高等教育是一个系统过程,每个专业和课程都不能主义,大学英语只能是服务课程。大学生到了高中,需要学习和训练他们学到的专业所需要的能力,暂时不需要的(包括能力和大学生)不需要学习,到了职场所需要的时候学习效率更高。如果不使用语言能力的话就会被废除。

大学英语四六级考试实施30年来做出了历史贡献。停摆对于一生从事其设计、命题和实施的专业人士来说是一件令人痛心的事情,包括笔者本人在内,做了10年的考委,心情也很复杂。但凡事都要与时俱进。在社会需求日益变化的时代,任何技术和做法都必须始终保持忧患意识和自主死亡意识,只有这样才能重生。