【济南成人英语培训学校】中国孩子这样学习英语更有效

作者:希文      发布时间:2021-03-09      浏览量:0
学习英语的重要性不言而喻,中国人掌握英语

学习英语的重要性不言而喻,中国人掌握英语,既有五千年的文明,又有周游世界的通行证,通过英语这个工具可以迅速拓展全球视野。

对儿童来说,原始儿童英语学习资料经过长期历史沉积,已经非常丰富,儿童不仅可以学习英语,还可以培养情操、知识增长、视野开拓。书店里很多优秀的读物都是从英语翻译出来的,这些读物只是原创英语读物的冰山一角,孩子能读到原汁原味的作品不是很美吗?

目前国内中小学生的英语水平如何?许多家长都知道他们孩子的实际情况:

●兴趣:对英语不感兴趣,甚至反感,不想上英语课;

●关键听力:不能直接欣赏英语原始动画和电影,更不用说听英语广播了;

●对于说英语很难说,更不能使用英语思维;

●关键读书:不能读同年龄的英语原始书籍,只读几本英语教材,单词量不够;

●能力:疲劳应对英语考试,实际英语能力差。

儿童在学校认真学习英语,许多儿童周末向社会各种英语教育机构充电,为什么几年后学习结果出现上述情况?这表明上述学习英语的理念和方法有很多不合理的地方。正如法国着名思想家卢梭所说:教育孩子,表面上看起来很简单,但这种表面上的简单是错误孩子的理由。高尔基也警告说:爱孩子是母鸡,但要善于教育……需要才能和广泛的文化知识。

很多人认为学中文就能学英语。其实这句话只说了一半。

(1)对的一部分是,孩子在哪个国家长大后可以学习那个国家的语言,孩子可以学习世界上任何人类的语言。孩子是天生的语言学家,他们有很强的语言学习能力。

(2)不是任何年龄的孩子都能做到的,超过12岁的孩子很难把英语学到母语水平,用错误的英语学习方法也会给孩子带来错误。众所周知,人类大脑中有一个布罗卡斯区,负责语言学习。3-12岁是该地区的敏感时期。此时,存储的语言将被大脑视为母语,也就是说,很可能很快掌握并灵活使用。12岁以后,大多数人的布罗卡斯区关闭,这时学习语言,大脑将这些语言存储在记忆区,运用时不太灵活。1997年,美国SKM癌症研究中心的功能核磁共振实验室扫描了英语和其他各国语言(包括中文)的双语人员的大脑,结果是12岁前学习双语的人,两个语言区在大脑中位于同一区域的12岁后学习外语的人,两个语言区在大脑中分开。结果表明,儿童大脑与成人大脑大不相同,12岁是学习语言的分水岭。欧洲对英语的第二语言研究表明,从成年后的英语水平来看,7岁之前开始学习英语和7岁开始学习英语没有差别。7岁可以说是个好起点!因此,每个孩子学习英语的黄金时期都是3-12岁!

有人说,学习英语要从0岁开始,这个时候宝宝的大脑语言区还没有开始发育,认知能力弱,孩子太小,每天吃喝睡都占了一天的大部分时间,所以学习英语不是最好的时机。现在社会上有一句流行的话:不要输给起跑线。孩子学习英语的起跑时间可以设定为4岁,最迟不晚于7岁。否则,孩子很难把英语学到母语水平。因为大脑的构造发生了变化,学习语言的功能开始退化。这就像身体发育时期营养不良一样,到了30岁才想起身高,每天吃山珍海味也没用。上海静安区爱国学校从2004年开始,在小学一年级的课程中取消了数学必修课,给学生更多的时间学习英语,其道理也是利用孩子学习英语的黄金时期。

在这里,请家长特别注意罗马不是一天就能完成的,而是需要一砖一瓦的英语学习不是一朝一夕的事,而是需要每天积累,只要记住1万英语单词,就需要几年时间(每天记住10个单词,3年记住1万个单词读几百本英语原着也需要几年时间。错过这个5~8年的黄金时期,外语很难学母语水平。想知道几岁的孩子学习英语的方法是不现实的,大人想知道已经好了,孩子的成长是家长的指导,父母能给孩子支撑多少天,孩子有多少发展前途。

我们一起来看看国内小学如何利用学习英语黄金时期。北京、上海整个小学期间的英语教材一共只有1200个词量,而美国小学毕业生已经有12000个词量,是我们小学毕业生词量的10倍!为什么要记住这么多词汇,主要原因是英语词汇有100万人,汉字总量不足10万人,差10倍。英语常用词汇2.5万,小学期是黄金期,需要小学生拿一半,也就是1.2万。语言相通,学习中文也是如此。常用的汉字是6000个,小学期间学生必须掌握3000个,也是一半。

有人说,一个美国农民的词汇量只有1000个,指的是他的口语词汇,而他的听力词汇必须在5000以上,否则他就听不懂播放中的新闻。托福考试的最低词汇为8000,在美国生活的最低词汇为8000。国内大学毕业生掌握词汇不足8000的理由是读原创少年读物需要查字典。

我们的小学英语教育没有充分利用学生学习英语的最佳时期,这是我们小学英语设计的严重缺陷。上可以去中学补救吗?我记得一个孩子通过了上海的重点中学。入学后他变傻了。他的同学中有很多人在小学读了数百本英语原着。老师的课和考试问题都是按班级的平均水平进行的。6年中学时间补充6年小学期间的英语,生理上错过了学习语言的最佳头脑,心理上处于劣势,课馀时间一年比一年紧张。这样的条件,不要说追了,能不能拉得更远就好。例如,英语基础好的学生一天可以轻松读英语小说,基础差的学生一天只能读一章。更尴尬的是,到了青春期补充孩子的英语,读孩子的英语书很幼稚,读少年英语的原创书好像在云雾中看不懂,只读1200个单词的量怎么读12000个单词的书?吃葱是如何与吃水果相比的?